山东省桓台第二中学

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桓台二中2005---2006学年度校本培训计划
文章类型：教育科研文章加入时间：2006年4月22日19:11	双击自动滚屏

桓台二中2005---2006学年度校本培训计划本学年度，我校将坚持把校本培训与学校的教育教学、教育科研紧密结合，充分利用校本培训资源有计划、有组织、有目的、有系统地提高教师的政治理论水平，教育教学水平和专业技术水平，促进学校发展。一、加强领导明确目标 1、为加强对校本培训工作的领导。学校将成立了由陈志安校长为组长的校本培训工作领导小组，由教科室具体负责学校校本培训培训工作。从而使校本培训工作做到“组织落实、计划落实、人员落实”，使我校的校本培训体现针对性、实效性、实用性和时代性，不断满足学校教育教学需要和老师个人发展需要。 2、明确培训目标。学校的竞争实际就是教师队伍的竞争，我校将从优化教师队伍入手，继续实施明师工程，树立品牌教师意识，加大对青年教师的培养力度，努力建一支“素质好，肯钻研，讲奉献”的具有较高水平和实验研究能力的教师队伍。学校以全员培训为主要内容，以青年教师培养和新课程培训为龙头，积极开展多层面、多渠道、多形式、有重点的校本培训，把校本培训工作落在实处。二、采取措施有力，注重形式多样 (一)重视理论培训帮助每位教师明确理论学习在课题研究中的重要地位和作用。坚持以自学为主，共同学习为辅，结合课堂教学实践和课题研究的需要，学习相关的教育教学基本理论，学科教育理论，教育科研理论，逐步积累理论学习的台帐资料，如学习材料，教育教学摘记，读书心得或论文。鼓励课题组成员，依据课题研究的实践过程和课堂教学的实际情况，积极撰写高档次论文，并向相关杂志投稿，争取发表或获奖。教科室将根据作文教学特色和课题内容，精心设计理论学习的过程和环节。通过预发学习材料——布置研讨专题——组织交流研讨——总结撰写论文等环节，深化对课题理论的探究和理解，有利于提高课题研究的科技含量，便于高屋建瓴地开展研究。聘请市县教育科研领导到校指导，共同实施校本培训，其次还将发挥本校骨干教师作用，挖掘校本培训的师资潜力。 (二)重视教师业务培训 1、听课、评课。这是一种最为常见，且行之有效的培训方式。本年度我们要求教师听课、评课不少于20节，学校有关领导随机听课不少于30节。在听课时，我们要求听课教师要注意执教老师的语言表达、板书设计，对教材的处理等教学基本功外，特别要关注教师如何引导学生主动参与学习，帮助学生获取知识的同时，是否掌握了一定的学习方法，并形成正确的态度、情感和价值观。再通过评课对课堂教学进行正确的剖析、总结，吸收别人的长处，优化自己的教学过程。 2、经验交流。在学校的教育教学实践中，鼓励教师积极探索，不断学习，积累经验。在学科教学、德育工作、课程开发、课改实验等方面探索有一套行之有效的办法。这些是学校宝贵的精神财富。学校将组织骨干教师，就每一方面以专题报告，“学术沙龙”等形式作经验介绍。在校年级组范围内进行。对于刚参加工作不久的新教师，将利用“师徒结对”的形式，加快对青年教师的培养。 3、课题带动。我校现有国家级课题2个、省市级课题各4个。我们将调动教师的科研积极性，通过参加课题研究。提高教师理论水平和实践能力，将课题研究与课程改革结合起来，在校本培训中突出“三新”，即学习新课程、探索新教法、应用新技术。三、规范管理保证校本培训的顺利开展重视规范校本培训管理，认真执行市有关校本培训的政策和有关规定，认真学习和执行校本培训工作评估标准，完善和制定校本培训制度，建立校本培训专项档案。认真做好年度的教师继续教育证书验证工作，确保每位教师完成规范的继续教育学习时数。以求真务实地态度积极开展校本培训，促进教师队伍建设的整体优化，推动学校教育教学工作的开展。 2005年9月10日

文章出处：教科室
文章录入：于明
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