山东省桓台第二中学

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计算机教学的探讨与实践王婷
文章类型：教育科研文章加入时间：2006年4月22日20:5	双击自动滚屏

------------------ 计算机教学的探讨与实践--------- 电教室王婷计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是现代信息社会对基础教育的要求，是适应二十一世纪挑战的需要，也是当前教育教学改革和发展的需要，学习并掌握好计算机这一工具，是中小学生应具备的基本素质。在时代飞速发展的今天，学好计算机对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要意义。计算机教学必须把提高学生的思想道德素质和科学文化素质放在重要位置。计算机教学的反复实践也告诉我们，作为一项新的学科的计算机教学，其宗旨是提高学生的科学文化素质和计算机应用能力，以适应当今社会的发展。本人拟就计算机学科的特征和自己的教学体会，浅谈一下计算机学科的教育教学，以就教于各位师长和同行们，为培养跨世纪的人才贡献自己的力量。教师要有渊博的知识作为一名教师，本身一项重要的素质就是要有渊博的知识。要给学生一杯水，教师本身就必须具备一桶水，只认得“一、二、三”的老师，是永远不会教给学生“百、千、万”的。教学的实践证明，没有哪一个知识贫乏的教师，能让学生满意的。电子计算机是人类有史以来最伟大的发明之一，是整个人类文明的结晶。有史以来，没有哪一门学科能像计算机这样飞速发展，新科技层出不穷，新产品不断涌现。因此在竞争激烈的当今社会，作为一名教师，只有不断学习，更新知识，才能跟上形势，不被淘汰。目前，计算机在各行各业中得到了广泛应用，也改变了人们的工作、学习和生活环境，学习和掌握好电子计算机这个工具是时代的要求，也是青少年应具备的基本素质。在科学飞速发展的今天，作为一名教师，要不断学习，迅速更新知识，掌握新的应用软件，用知识充实自己的头脑，用能力提高自己的素质，才能适应当今社会的需要，才能适应当前教育教学的改革和发展。充分调动学生兴趣兴趣是入门的向导。孔子曾说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。因此，富有教学经验的教师总是千方百计地激发学生的学习兴趣。计算机是一门知识性与技能性相结合的基础性学科，教师要激发学生对这门新的学科的兴趣，本身讲课的趣味性就起着非常重要的作用。我们都知道，一堂生动有趣的课，学生喜欢、印象深，相声、小品、评书之所以深受广大听众的喜爱，不也是趣味性很强的原因吗？所以，课堂上教师要以授课的趣味性调动学生学习的积极性。教学实践证明，学生的积极主动精神不是自发产生的，而是需要教师的启发和诱导。所以，在课堂教学中，要创造一切有利条件，去启发、诱导学生积极地学习，即“教学生学会学”，才能提高课堂效率，达到理想的教学目标。就现代教学论的观点而言，有很多先进的教学方法可以实现这一目标。其中，根据教学内容，有针对性地创设一些问题情境，让学生带着问题学习，可大大激发学生的学习兴趣，让学生在不断地解决问题的气氛中学习，这样有利于培养学生的创新精神，使他们领悟到创新方法，提高创新能力，特别有利于培养他们的自学能力。提高学生的应用能力计算机技术的发展非常迅速，计算机的功能越来越强大，应用也越来越普及，将成为人们学习、工作和生活中必不可少的工具。计算机的应用减轻了人们的脑力劳动和体力劳动的强度，极大地提高了工作效率，同时，也改变了人们的工作方式和生活方式。无论是工厂、机关、学校，还是银行、商场、证券交易所，一直到家庭，我们都会发现计算机应用的例子，甚至有些部门和行业，离开了计算机便几乎无法正常运转。在当今时代，人类对信息的处理、传递信息的手段已达到了一个崭新的水平，计算机是信息处理的最有效的工具，在教学过程中，教师讲解的内容要全面、系统、深入浅出、通俗易懂，使学生掌握课本上的基础知识。在微机操作课上要提高练习程度，以达到熟练操作，提高学生的应用能力的目的。因为计算机的应用已渗透到人类社会生活的各个领域，如果没有较强的应用能力，就不会适应当今社会的进步和时代的发展。处理好教和学的关系，变讲堂为学堂钱梦龙老师早在80年代初，就提出了“学生为主体，教师为主导”的观点。要真正让计算机教学的课堂从过去的讲堂变为学堂，就必须遵循以学生为主体，以教师为主导的原则，在课堂上多给学生学习和思考的时间，让学生成为学习的主人。著名教育家布鲁纳曾经说过：“知识不能象往杯子里倒水一样灌进学生的脑子里去，相反，是学生在求知和探索动机的驱使下，通过主动的选择和发现得来的。”叶圣陶先生也说：“务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”因此，教学就是“教会学生学，引导学生学，师生一起学”。只有处理好教和学的关系，变讲堂为学堂，才能从根本上提高教学效率，拓展学生能力。实施目标教学，做到有的放失实行目标教学，是提高计算机课堂教学效率的一个非常有效的方法。教学目标是一堂课的决定因素，合理而有序的教学目标的设计是一堂课成功的前提。计算机教学内容的选择、方法的落实等都取决于具体的教学目标。钱梦龙老师说：“教学就是指导学生达到一定认识目标和发展目标的过程。”计算机教学应根据学科的特点，依据施教对象，以实际操作能力为中心，培养学生适应“三个面向”所必需的开拓性、创设性等思维品质。计算机教学只有实行目标教学法，才能做到有的放失。结合当前形势，培养学生优良的科学文化素质分析当今的国情民情，认识到作为跨世纪的一代新人，“要为中华之腾飞而读书。”这样既使学生树立了理想，又培养了爱国主义情感。由于受“应试教育”观点的影响，使得计算机教学一度陷入误区，严重防碍了学生应用能力和文化素养的提高。因此，我们必须把计算机应用当作基础工具来教，从“授之以鱼”转向“授之以渔”，让学生大胆使用这门新技术并熟练掌握运用它。计算机教师要依据“发展基础，加强智力，培养能力”的原则，从“书本上的基础知识”到“计算机应用能力”的协调发展，扎扎实实地打好基础，培养学生优良的科学文化素质。针对当今社会的需要，在教学过程中，教师首先要打破传统教学方式，要体现教为主导，学为主体，组织学生投身到实际操作的实践中去，这样，才能最大限度地调动学生潜在的智能，提高他们的实际操作水平和应用能力。教师要为学生提供和创设表现的机会，课堂上的双边和多边活动，这是大面积提高计算机应用能力的有效方法。计算机应用能力的活动多种多样，要循序渐进，并尽量做到生动活泼，每学期开展计算机应用能力操作比赛和计算机知识竞赛，培养学生学习计算机的兴趣。随着现代文明的发展，计算机应用能力日益重要，必须加强训练，提高素质。计算机课外活动是课堂教学的必要延伸和有益补充，走出课堂的“操作比赛”，课外根据自己兴趣组织的“计算机知识竞赛”等等，这些都是提高学生文化素质的重要形式。学生的计算机应用能力，在实践活动中逐渐提高，学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于实践的优良文化素质在计算机课这块沃土上逐渐成型，这对将来从事工作和继续学习会产生深远的影响。总而言之，加强计算机科学生能力的培养是时代的呼唤，教育要面向现代化，就要让学生在尽可能少的时间获得尽可能多的信息，最大限度地得到智力开发和能力训练，飞速发展的社会需要我们的计算机教学具有高效率。我们要从时代的高度，历史责任的高度来审视计算机教学现状，提高学生的计算机知识和应用能力，以适应当今社会发展的需要。

文章出处：教科室
文章录入：王亭
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