•  •  指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“聚精会神抓教学，放

开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为工作方针，大力推进教育创新，全面深化新课程改革的实施。切实突出“以学生发展为本”，探索“自主高效、多维互动”的课堂教学模式，积极创建和谐的教学氛围。深入开展课堂教学质量效益年活动，精细落实教学常规，促进教学质量的大幅度提高。

•  工作措施

（一）总结反思、探索创新、扎实推进课程改革。

1. 加强师德建设，提高教师实施新课程的积极性。教师职业道德素质直接

影响和作用于教师参与改革的效果。面对新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面创新和突破。新课程的实施不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。新课程的实施必须与教师的职业道德建设同步发展，通过教师高尚职业道德的塑造，提高教师积极参加新课程改革的积极性和创造性。为此，我们要把教师职业道德建设放在首位，按照教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的精神，结合当前新形势、新任务，认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极弘扬塑造“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、大胆创新、与时俱进”的职业道德精神，调动教师参与新课程改革积极性和自觉提升自身专业素养及驾驭新教材的能力。

2. 强化理论学习，提高教师的理论水平。先进的教育理念是新课程实施和教师成长的向导。加强教师的业务理论学习，转变教师的教育理念，提高其驾驭新课程的能力是深化新课程实施的当务之急。为此，我们要提高教育理论学习的针对性和实效性，做到“三个结合”，即理论学习与专业素质的提高相结合，与教师的教学行为转变相结合，与构建崭新的教育学模式相结合，努力实现“三个转变”即转变教学观念，保证课堂教学创新的正确导向；转变教学方式，引导学生主动参与教学探究活动；转变学习方式，积极开展自主学习，合作学习，探究性学习和研究性学习等学习方式的研究与实践。

3. 实施课堂教学达标工程，提高教师驾驭课堂的能力。

认真贯彻《淄博市普通高中新课程课堂教学指导意见》，抓好基于模块下的教学模式的构建，结合学科特点，按照新课程标准的要求，积极推广“学案导学”教学模式，依据《普通高中新课程教师课堂教学达标实施方案》，扎实搞好课堂教学达标工程的实施，增强教师驾驭新课程下课堂教学的能力。本学期每一位新课程教师要至少出示 1 节研讨观摩课， 1 节达标汇报课。

4. 强化校本教研，大力提高教师的素质。校本教研制度以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学问题为对象，通过研究和实践的统一，挖掘科研潜能，促进教师的实践反思和专业成长。具有快捷、方便、实效性强、针对性高的特点，以校本教研为依托，以教研组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，按照全员参与、行动跟进、全程反思的基本要求，紧紧围绕如何转变教师的教学行为，如何加强学科间的交流与合作，如何构建新的教与学模式，如何提高课堂教学的效率，如何培养学生的创新能力和实践精神，如何大面积提高教学质量，认真有效的开展活动，促进教师由教书匠向研究者转变。

5. 面向全体学生，抓好分层教学。根据学校提出的要“面向全体学生”的意识，对不同层面的学生进行分层次教学。以满足不同学生的需要，进一步完善优等生培养机制，树立学习标兵，努力为优秀生创建更多的学习、交流的机会，进一步深化中下游学生的分类指导，实施边缘生导师制，加强学法指导和心理辅导，激励边缘生树立信心，帮助他们克服思维障碍，迎头赶上。教学实施过程中，一是要做到课堂教学分清层次，二是要做到学生作业分层要求，三是要尽量做到测试分层命题。

（二）创新备考方法，强化备考研究，提高备考效益

1. 明确复习目标，打牢基础平台。高三复习的总体目标是夯实知识基础，建立知识网络，形成方法体系，促进知识迁移，实现规范表达。要继续坚持一轮复习“放低起点、稳扎稳打”的复习策略。 2006 年高考是“ 3+X ”模式的最后一年，命题平衡过渡的基本思想已非常明确，因此，在一轮复习时必须坚持“着眼提高能力、立足夯实基础” 的指导思想，下大力气抓好基础知识的落实，尤其要注意考点与教材的有机联系，着力在基础知识的应用，基本技能的掌握，基本方法的选择，基本思想的形成上提高复习效果。

2. 创新教学模式、提高备考效率。 复习课和讲评课是高三复习过程最典型的两种课型。其课堂教学效率的高低直接影响着高三教学的质量。为此，我们要在前段试行“学案导学”教学模式的基础上，全面推行“学案导学”式教学。并对教学实施提出如下要求：备课组要集中集体智慧，在理解课标或大纲，研究教材的基础上，整合有关资料，结合学生的实际，设计制定出章节、课时学案；学生以学案为线索，进行课前预习和参与教学全过程，促进教与学的转变；复习课要准确把握复习内容的知识点、重点、难点、交叉点，注重启发思维、点拨思路、传授方法、指导自学、讲其所需、注重迁移；遵循“提出问题 --- 加工问题 --- 纠正失误 --- 解决问题”的学练途径，力戒空泛串讲，简单归纳、低效包办；讲评课课前要精确统计、细致分析；课上要释其所疑，解其所难，内外交叉，纵横联系，诊“病”析“因”指点迷津；要以学生为中心，以导为主，以点带面，切忌从头到尾“包打包唱” ，一讲到底；课后要订正错误，补偿训练，总结提高。

3. 深入研究两纲一题，提高复习的针对性。高三备考复习是一项系统、复杂、细致而艰辛的工作，目标具体，方向性强。为此，我们要大力加强对教学大纲和考试大纲的研究，增强备考的针对性。一要认真研究知识点、常考点、能力点、应用点、链接点，关注变化点；二要认真研究题型示例和样卷，确保高考复习方向明、路子正、针对性强。同时要认真研究我省高考自主命题的信息，正确把握高考命题的内在规律，高考改革的动向和趋势，努力做到与命题人同步思维。

4. 强化三种意识，提高复习效益。一是强化研讨合作意识，组内教师要充分研讨、集思广益，共同参与、集体讨论；班作业组的各学科间要有团结合作的意识，为提高有效上线率形成合力。二是强化训练意识，训练要保持一定的强度，要精选训练题和针对性补偿题， 合理安排训练层次。 三是强化精品意识，要认真锤炼教学环节，精心打磨课堂细节，使每一堂课，每次练习都发挥最大效益。

5. 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展。消除薄弱学科，促进学科均衡发展是发挥学科最大效益的根本措施。各学科要明确在全市同类学校中的次位，加强对薄弱学科教学的研究，深入分析薄弱形成的原因，并制定相应的措施。同时，备课组长要对薄弱教师进行帮扶指导，学科组要加强团结与协作，创新教学方法，力争成为优势学科。

6. 落实目标定位，提高达成度。今年，学校给 2003 级年级组下达的高考升学指标是：一级指标 150 人，二级指标 200 人，三级指标 260 人。年级组要将指标细分到班作业组，责任到学科，承包到学生。从优秀生到边缘生，都要分解到位，并制定好科学的培养计划。高三教师要根据学校整体目标，结合学科具体情况，确立学科目标，确定学科弱科生和边缘生，对本班内的弱科生和边缘生要通过作业批改、课堂教学、课后辅导等方面进行重点培养，确保其转化。

7. 进一步探索艺体人才培养的新思路，新途径，实现艺体生培养的高质量、高层次。 面对艺体特长生呈现的人数多、录取率高的特点，对其培养要做到以下三点：一是要加大教学培养力度，提高艺体特长生的文化素养；二是要加强艺体特长生的选拔与专业培养，提高特长生的专业素质。在专业培养上可借助高校师资力量，提高学生专业素质的层次；三是在加强对艺体特长生的指导上，要使学生树立远大的理想，做到上层次、高质量、奔名牌。

（三）完善制度建设，强化常规工作落实，实现教学质量新跨跃。

教学工作是学校的中心工作，教学工作能否发挥最大的效益，教学质量能否实现新跨跃，取决于教学常规工作落实的精细化、落实度。本学期，我们应继续完善制度建设，提高教师的责任心，调动教师的积极性，强化教学常规工作的督查，促进各项教学常规的落实。

1. 落实备课组长学科质量责任制，学科备课组是学校教学管理的最基层组

织，学科备课组的建设直接影响学科教学质量，而备课组长是各项教学活动的组织者和实施者，对学科集体备课、学科教学质量的提高起着关键性作用。在考核上，将备课组整体考核和个人成绩考核相结合，突出对学科组的整体考核，以此来提高学科组的合作意识，促进集体备课正常有效的开展，促进备课组整体素质的提高。

2. 落实学科教学集体备课制。集体备课是学校整合备课组资源，发挥骨干

教师的示范作用，融合学科教师的集体智慧，促进教师队伍的专业成长，克服教师参差不齐的现象，大面积提高教学质量的最有效的措施。本学期，要在上学年落实集体备课的基础上，进一步深化。各备课组要按学校规定的时间、地点按时开展集体备课活动。包级组领导继续挂包学科，并参与学科集体备课的全过程。教务处将进一步加强对学科集体备课的管理与督查，确保集体备课活动的正常进行。

3. 落实推门听课制度。推门听课制度是督促学校教学常规落实的最有效措施，对于提高课堂教学效率有着重要的意义。结合课堂教学质量效益年活动的开展，继续落实好我校的听评课制度。每位教师每学期听课不少于 20 节，青年教师不少于 30 节。同时，定于每周四为“教学开放日” 。每位教师被听课次数不少于 3 节。听课后要及时评课，并及时研究解决教学中存在的问题。

4. 落实青年教师培养导师制：为加快青年教师的培养，提高青年教师驾驭学科知识的能力，本学期，将继续组织新老教师结对活动，落实青年教师培养导师制。被聘导师要有高度的责任心，对青年教师的指导要从教学基本功备课、上课、课外辅导及教学方法上进行全方位的指导。青年教师要积极主动地向导师请教、学习。通过备课、听课、座谈交流等形式，尽快提高自己独立驾驭教材的能力。

5. 落实教学常规，严把“六个关口”。一是严把备课关，备课要在吃透大纲考纲和教材的前提下，强调备学生、备教法、备例题和练习，坚持备课组集体备课和个人备课相结合，专题备课和单元备课相结合。二是严把课堂教学关。要强化以学生为主体的自主、合作、探究的新的课堂教学观，坚持面向全体学生，分层施教，做到课堂教学“三讲三不讲”。三是严把作业批改关。作业题要有针对性、代表性、典型性，能举一反三，要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，学生要建立错题本，教师要建立错题档案，要抓实学生的错题订正。四是严把辅导关。 要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和“医瘸补缺”两不误。五是严把测试关。要适当加大考试密度，从编制试卷、批改分析到整合讲评都要以教与学的“诊断”、“医治”为落脚点，搞好单元过关和单元达标考试，做到不留知识上的盲点和认知结构上的缺陷，要重视对学生自我分析的指导，帮助学生寻找差距，促进学生发展与提高。年级组和教师要认真搞好教学质量分析，及时总结教学工作中的经验和教训，反思自己的教学行为，调整策略、不断提高教学质量。 六是严把学风学法教育观。要强化学风建设，强调学生刻苦的精神，严谨的态度，科学规范的习惯；要千方百计调动学生的积极性，使学生群体始终有饱满的学习热情。

主要工作安排：

八月份：

•  开学准备：各年级教师教学工作计划的制定，图书资料的分发工作

•  检查教师的教案（学案），要求做好开局

•  搞好开学典礼的准备工作

九月份：

•  继续开展听评课活动，落实听评课制度

•  第七届中小学生“布谷”科技节活动组织、实施及成果展评

•  制定新的课堂评价标准，开展课堂教学比赛

•  高三学生分流工作及部分艺术学生外出培训

•  高三期中考试及质量分析

十月份：

•  开展新课程课堂教学达标活动

•  组织好高三艺术学生专业训练

•  高一、高二期中考试及质量分析

•  学生评教

•  教学常规考核

•  学生家长会

十一月份

•  学生学习经验交流会和教师教学经验交流会

•  举行学生座谈会，进行阶段教学反馈

•  组织好各级教学评优活动

•  组织学科竞赛，推动优秀生培养工作

十二月份：

•  组织好高三语文、数学、英语三科毕业会考工作

•  高三期末考试及质量分析

•  迎接市、县教学督导评估

•  课堂教学质量效益年活动总结、评比

06 年一月份：

•  高一、高二期末考试

•  学生评教

•  教师千分计奖考核

•  组织高三艺术学生专业测试

桓台二中教务处

2005 年 8 月 20 日