山东省桓台第二中学

首页学校动态学校概况特色教育课程改革教育科研招考信息学生管理党团工作

高中新课程英语学科教学指导意见
文章类型：课程改革文章加入时间：2006年4月24日10:11	双击自动滚屏

为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程方案》的精神，结合高中英语教学实际情况，特提出如下课堂教学指导意见：一、指导思想进一步加强学习国家、省市有关新课改的文件，领会文件精神，增强课改的使命感和责任感；改变传统课堂教学，研究新课程的教学规律，建立新的教学理念；改革课堂教学，提高课堂教学效率，使我市的英语教学迈向新的台阶，实现课改的目标。二、基本原则 ⒈面向全体学生，注重素质教育；⒉突出学生主体，尊重个体差异；⒊采用活动途径，倡导体验和参与；⒋注重过程性评价，促进学生发展；⒌开发课程资源，拓展学用渠道。三、要求和建议 1.关于听的教学 1）听力教学四段法四段法，即 Pre-listening，Listen attentively， Post-listening and Re-listening。 2）General Listening General Listening 听力策略是为了把握所听材料的整体意思。General Listening的练习题的设计遵循以下原则：第一，能够引导学生做好听前的预测活动；第二，帮助学生在听的过程中将注意力集中在关键词、关键句上；第三，指导学生根据所提供的线索进行有效的猜测、联想和判断。 3）Selective Listening Selective Listening 的目的是培养学生能听出一些具体信息的能力。 4）Intensive Listening Intensive Listening从语言、语法、词汇以及语音方面作进一步的听力活动。 2. 关于说的教学普通高中英语口语的训练方式可以分为控制性练习、半控制性练习、非控制性练习三种。在口语教学中，建议采用三种教学模式。 1）3P英语口语教学模式 3P是Presentation，Practice， Production 三个英语单词的首字母。首先是呈现（Presentation)。教师将要学的英语知识点或句型展现出来。其次是操练（Practice)。教师归纳出具体的语言规则或语言功能，然后就语言规则进行操练或者就某个语言功能进行操练。第三是实际对话（Production)。教师设计出具体的话语情景，学生围绕给出的话语情景进行对话练习。 2）五步口语教学模式第一步是引入（Lead-in ) ；第二步是启发(Elicitation)；第三步是输入(Input)；第四步是操练(Practice )；第五步是输出(Output)。 3）任务型口语教学模式 3. 关于读的教学 1）自上而下模式；2）相互作用模式 4.关于写的教学 1）Brainstorming写作模式；2）任务写作模式；3）过程写作模式 5、关于评价在教学中坚持形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合性评价为主。

文章出处：庞允胜
文章录入：庞允胜
『发表评论』『新闻推荐』

[相关新闻]