-----------------------------------------关爱·精细·和谐-----------------
   
---班级是个离不开社会的小社会。面对越来越开放的世界，学生的思想意识也不断发生变化，班主任的工作必须适应形势发展的需要，才能使学生和谐健康地成长。
一、关爱——打开心灵之门的钥匙
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地引导他走向成功的彼岸。
“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。我在做班主任工作之初就曾给自己定下了这么一条：要么就别干，免得误人子弟；要干就得尽心尽责地把它干好，干出一点成绩来。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任”。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。
----当今高中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。
二、精细化管理——培养学生良好的习惯
（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；
（二）坚持周日在班会中通报情况，每天阅读值日班主任日志和舍长日志；
（三）坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态；
（四）坚持每学期期中和期末与家长书面汇报，报告学生思想和行为动态，请家长配合教育；
（五）坚持不定期召开班干部会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态；
（六）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”、解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；
（七）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；
（八）坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干开展管理工作。
三、和谐——营造良好的学习生活环境
学生和和谐的班集体之间的关系就像一滴水和大海一样。大海会因滴水的汇聚，跳跃。奔涌，闪烁而更加壮观美丽。滴水会因大海的平静，喧闹，博大深邃而更加润泽，晶莹。而教师就是阳光，可以使其更富有生命色彩。
首先，创建情感氛围,增强班级合力。
主要发挥班委会.小组长积极分子的作用,带头打一场团体战．让他们成为班级的核心力量，从而形成一个磁力巨大的情感场，创设和谐的情感氛围。
再者,要抓住教育契机,.增进师生情感。
法国作家拉·封丹有则寓言：南风和北风较力,看谁先让行人把外衣脱掉，北风先来个寒风凛冽,行人却将衣服越裹越紧,南风则是徐徐吹动,让人感到春意融融，最后南风获胜。班主任在工作中，要抓住学生心灵震颤的瞬间，给予其南风，既可达到教育的目的，也可增进师生情感。
最后，搭建展示平台．提升学生素质。
主要体现在班级各项的活动之中，教师要为学生提供展示自我的平台，提供发挥想象，创造发展等能力的空间。学生在活动中，可以得到个性的张扬，素质的提升。班集体也会因各项活动的开展而日趋和谐。
总之，班主任以关爱为钥，以精细为经，以和谐为纬，就能打开学生的心灵，培养学生好的生活习惯，达到和谐发展的目的。